人们的教育新课程标准版小学中文二年级第一卷2，太空有趣的课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程，课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程以及课程，课程和课程以及LE详细阅读文字。本课程使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，并巧妙地插入了第三段中“陌生”的原因：“因为在航天器中，水会失去体重。”这就是体重减轻，这就是为什么睡觉，饮用水，步行和洗澡的原因。这些有趣的事情一定对学生非常有吸引力。教师可以充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便他们可以接受语言和文字培训，同时了解一些航空航天知识。基于本单元的教学要求和本课程的特征，基于新课程标准的“知识，过程，情感态度和价值观”的三个维度，我确定了本课程的教学目标为：1。并合并文本中的新单词。通过阅读来扩展和巩固扫盲。 2。正确，流利和情感地阅读文本，并读出一种新颖而有趣的语气。感觉到太空中的生活乐趣。 3.结合阅读关键词和句子，最初培养一种语言感并提高学生的阅读能力。 4.对一些常识，对太空生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。因为本课程的语言和特征是生动而有趣的，所以我确定了本课程的教学重点是：识别单词，写，情感阅读文字，并读取一种新颖而有趣的语气。由于我班级的学生是农村孩子，他们不喜欢表达自己，而且阅读水平不高，我确定了本课程的教学困难，因为以下文字，以情感阅读文字，了解太空生活之间的差异和地球生活，并刺激对空间的理解。对技术的兴趣。

通过了解太空知识，学生被激发到爱科学和学习科学。 2.教学方法和学习方法以新的课程标准为指导，以人为导向，专注于学生的现实，并在整个教学中整合“以教师为主导和学生为中心”的概念。充分利用文本作为教学中的“示例”，培训学生根据理解和感知使用语言，甚至在说话中创建语言，反映了工具的特征；老师应尊重学生的独特经历，并努力创造平等而和谐的学习氛围，使学生想学习和享受学习。它反映了学生的人文感。在教学中使用精彩的视频刺激了学生探索的愿望，让学生从阅读主题中告诉自己的发现，提出问题，并使用不同形式的阅读组来模拟宇航员的引入，并动员他们。整个班级都参加并讨论了他们基于完整的自我阅读的感受，学生们真正成为了学习的大师。 3。谈论教学过程（第二课）1。引入情况，刺激兴趣（1）欣赏太空图片，谈论感受（2）在黑板上写主题，谈论发现和问题2。阅读文本第一次和总体看法（1）阅读模型，数量数量（2）自我阅读，思考问题（3）沟通和报告3。合作与沟通，研究文本，您认为哪一件事是最有趣的是，您阅读了哪个段落，分组阅读给同龄人，然后阅读乐趣。让我们谈谈最有趣的地方？ （1）组中的沟通（2）学生报告（3）阅读经验（4）语言培训摘要：太空生活也是，我真的很想要！ 4。扩展，扩展和扩大您的视野（1）我是我仍然知道的太空导游（2）有趣的事物（或我仍然想知道的太空中有趣的事物）（3）视频信息：宇航员'饮食，饮酒，排便和睡眠（4）杨利维，中国太空中的第一人（Shenwu的相关信息）4。洗澡。谈论课程。 Chen Changfeng，Chen，富士一所国家小学。谈论教科书，太空生活和太空中的生物。在《人民教育》新课程标准版中，小学中二年级的第一卷中的第一卷中的大量阅读文本。

本课程使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，并巧妙地插入了第三段中“陌生”的原因：“因为在航天器中，水会失去体重。”这就是体重减轻，这就是为什么睡觉，饮用水，步行和洗澡的原因。这些有趣的事情一定对学生非常有吸引力。教师可以充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便他们可以接受语言和文字培训，同时了解一些航空航天知识。基于本单元的教学要求和本课程的特征，基于新课程标准的“知识，过程，情感态度和价值观”的三个维度，我确定了本课程的教学目标为：1。并合并文本中的新单词。通过阅读来扩展和巩固扫盲。 2。正确，流利和情感地阅读文本，并读出一种新颖而有趣的语气。感觉到太空中的生活乐趣。 3.结合阅读关键词和句子，最初培养一种语言感并提高学生的阅读能力。 4.对一些常识，对太空生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。因为本课程的语言和特征是生动而有趣的，所以我确定了本课程的教学重点是：识别单词，写，情感阅读文字，并读取一种新颖而有趣的语气。由于我班级的学生是农村孩子，他们不喜欢表达自己，而且阅读水平不高，我确定了本课程的教学困难，因为以下文字，以情感阅读文字，了解太空生活之间的差异和地球生活，并刺激对空间的理解。对技术的兴趣。通过了解太空知识，学生被激发到爱科学和学习科学。

2.教学方法和学习方法以新的课程标准为指导，以人为导向，专注于学生的现实，并在整个教学中整合“以教师为主导和学生为中心”的概念。充分利用文本作为教学中的“示例”，培训学生根据理解和感知使用语言，甚至在说话中创建语言，反映了工具的特征；老师应尊重学生的独特经历，并努力创造平等而和谐的学习氛围，使学生想学习和享受学习。它反映了学生的人文感。在教学中使用精彩的视频刺激了学生探索的愿望，让学生从阅读主题中告诉自己的发现，提出问题，并使用不同形式的阅读组来模拟宇航员的引入，并动员他们。整个班级都参加并讨论了自己基于完整的自我阅读的自己的感受，学生们真正成为学习的大师。 3。谈论教学过程（第二课）1。引入情况，刺激兴趣（1）欣赏太空图片，谈论感受（2）在黑板上写主题，谈论发现和问题2。阅读文本第一次和总体看法（1）阅读模型，数量数量（2）自我阅读，思考问题（3）沟通和报告3。合作与沟通，研究文本，您认为哪一件事是最有趣的是，您阅读了哪个段落，分组阅读给同龄人，然后阅读乐趣。让我们谈谈最有趣的地方？ （1）组中的沟通（2）学生报告（3）阅读经验（4）语言培训摘要：太空生活也是，我真的很想要！ 4。扩展，扩展和扩大您的视野（1）我是我仍然知道的太空导游（2）有趣的事物（或我仍然想知道的太空中有趣的事物）（3）视频信息：宇航员'饮食，饮酒，排便和睡眠（4）杨利维，中国太空中的第一人（Shenwu的相关信息）4。洗澡。谈论课程。 Chen Changfeng，Chen，富士的一所国家小学。谈论教科书，太空生活和太空中的生物。在《人民教育》新课程标准版中，小学中二年级的第一卷中的第一卷中的大量阅读文本。

本课程使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，并巧妙地插入了第三段中“陌生”的原因：“因为在航天器中，水会失去体重。”这就是体重减轻，这就是为什么睡觉，饮用水，步行和洗澡的原因。这些有趣的事情一定对学生非常有吸引力。教师可以充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便他们可以接受语言和文字培训，同时了解一些航空航天知识。基于本单元的教学要求和本课程的特征，基于新课程标准的“知识，过程，情感态度和价值观”的三个维度，我确定了本课程的教学目标为：1。并合并文本中的新单词。通过阅读来扩展和巩固扫盲。 2。正确，流利和情感地阅读文本，并读出一种新颖而有趣的语气。感觉到太空中的生活乐趣。 3。结合阅读关键词和句子，最初培养一种语言感并提高学生的阅读能力。 4.对一些常识，对太空生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。因为本课程的语言和特征是生动而有趣的，所以我确定了本课程的教学重点是：识别单词，写，情感阅读文字，并读取一种新颖而有趣的语气。由于我班级的学生是农村孩子，他们不喜欢表达自己的时间，而且阅读水平不高，我确定了本课程的教学困难，因为以下文字，以情感阅读文字，了解太空生活之间的差异和地球生活，并刺激对空间的理解。对技术的兴趣。通过了解太空知识，学生被激发到爱科学和学习科学。

2。教学方法和学习方法以新的课程标准为指导，以人为导向，专注于学生的现实，并在整个教学中整合“以教师为主导和学生为中心”的概念。充分利用文本作为教学中的“示例”，培训学生根据理解和感知使用语言，甚至在说话中创建语言，以反映工具的特征；老师应尊重学生的独特经历，并努力创造平等而和谐的学习氛围，使学生想学习和享受学习。它反映了学生的人文感。在教学中使用精彩的视频刺激了学生探索的愿望，让学生从阅读主题中告诉自己的发现，提出问题，并使用不同形式的阅读组来模拟宇航员的引入，并动员他们。整个班级都参加并讨论了他们基于完整的自我阅读的感受，学生们真正成为了学习的大师。 3。谈论教学过程（第二课）1。引入情况，刺激兴趣（1）欣赏太空图片，谈论感受（2）在黑板上写主题，谈论发现和问题2。阅读文本第一次和总体看法（1）阅读模型，数量数量（2）自我阅读，思考问题（3）沟通和报告3。合作与沟通，研究文本，您认为哪一件事是最有趣的是，您阅读了哪个段落，分组阅读给同龄人，然后阅读乐趣。让我们谈谈最有趣的地方？ （1）组中的沟通（2）学生报告（3）阅读经验（4）语言培训摘要：太空生活也是，我真的很想要！ 4。扩展，扩展和扩大您的视野（1）我是我仍然知道的太空导游（2）有趣的事物（或我仍然想知道的太空中有趣的事物）（3）视频信息：宇航员'饮食，饮酒，排便和睡眠（4）杨利维，中国第一个进入空间（来自Shenwu的相关信息）4。谈论黑板设计以睡觉和喝水，并在太空生活中有很多有趣的事物（重量损失）步行和洗澡